La filosofía del proyecto

Acerca de
Las disparidades sociales y económicas entre las zonas urbanas y rurales, más pequeñas o más desarrolladas, tienen un impacto directo en las oportunidades educativas de los adultos. En las zonas menos desarrolladas, sobre todo las rurales, más allá de la escuela hay pocas oportunidades de formación continua, formación profesional o aprendizaje permanente en general. Además, el sistema educativo formal suele dejar de lado a grandes sectores de la población y aleja las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de las personas socioeconómicamente desfavorecidas y de las zonas más pobres. Por lo tanto, facilitar el acceso a las oportunidades de aprendizaje permanente a los adultos de las zonas desfavorecidas sigue siendo un reto para la mayoría de los países europeos. La construcción de una infraestructura adecuada de aprendizaje permanente implica utilizar sabiamente los recursos disponibles a nivel local, crear coherencia entre los actores locales y acercar el aprendizaje lo más posible al alumno. El aprendizaje comunitario es, sin duda, una solución para igualar el acceso de los distintos grupos socioeconómicos y para fomentar una participación amplia e inclusiva, lo cual es clave para el éxito de las medidas de mejora de las competencias.
Contribuir
El proyecto REDEAL trata de mejorar las oportunidades de aprendizaje permanente de los adultos en zonas desfavorecidas mediante el desarrollo de la infraestructura y los servicios de aprendizaje de adultos a nivel comunitario. El propósito del proyecto se realizará a través de los siguientes objetivos
Contribuir
a la profesionalización del personal local de aprendizaje de adultos mediante el desarrollo de un perfil de competencias para los facilitadores de aprendizaje comunitario y los subsiguientes itinerarios de profesionalización
Mejorar
la calidad y la coherencia de la oferta y los servicios de aprendizaje de adultos a nivel local mediante el diseño de un plan de estudios de aprendizaje comunitario
Proporcionar
pruebas y ejemplos de buenas prácticas para el proceso de toma de decisiones a nivel regional/nacional mediante el pilotaje de la metodología del proyecto (perfil de competencias y plan de estudios) en 5 comunidades rurales desfavorecidas.
PROFESIONALES DEL
APRENDIZAJE DE ADULTOS
ESTUDIANTES ADULTOS
DESFAVORECIDOS
RESPONSABLES DE LA TOMA DE DECISIONES

REPRESENTANTES DE LOS
PRINCIPALES AGENTES
A QUIÉN NOS DIRIGIMOS
A nivel local/regional/nacional
- Profesionales del aprendizaje de adultos
- Estudiantes adultos desfavorecidos
- Responsables de la toma de decisiones
- Representantes de los principales agentes sobre el terreno, centros de educación de adultos, proveedores de servicios sociales, partes interesadas locales, profesionales, expertos, ONG, bibliotecas y cualquier otra institución con función educativa
A QUIÉN NOS DIRIGIMOS
A nivel de la UE
- Agentes públicos y privados de la UE que se dedican a apoyar el acceso de los adultos desfavorecidos a las oportunidades de aprendizaje
- El conjunto general de expertos y profesionales de la educación de adultos que se han comprometido a trabajar con el grupo destinatario y pueden apoyar la aplicación de iniciativas similares en sus países.
AGENTES PÚBLICOS
Y PRIVADOS DE LA UE
EXPERTOS Y PROFESIONALES
DE LA EDUCACIÓN
resultados durante la ejecución del proyecto
RESULTADOS
De acuerdo con los objetivos, se esperan los siguientes resultados durante la ejecución del proyecto:

Profesionalización
de la mano de obra local de aprendizaje de adultos mediante la formación de cinco (5) facilitadores de aprendizaje comunitario en zonas rurales de cada uno de los cuatro países socios. En total, 25 facilitadores se beneficiarán de una o de las dos vías de profesionalización desarrolladas en el marco del proyecto (programa de formación y/o validación de competencias)
PRUEBA PILOTO
Cinco (5) comunidades rurales desfavorecidas de cada uno de los países socios participarán en la prueba piloto de los resultados del proyecto, tanto dirigidos a los profesionales como a los estudiantes adultos, creando así una mayor capacidad en esas comunidades para prestar servicios y actividades de aprendizaje de adultos a medida
OPORTUNIDADES PARA APRENDER
Mejora del acceso a las oportunidades de aprendizaje para los adultos desfavorecidos, no sólo diseñando un plan de estudios para el aprendizaje comunitario, sino también implicando al menos a 25 participantes en cada país socio (125 en total) en un programa piloto que viene a satisfacer sus necesidades en términos de inclusión social, acceso al mercado laboral, desarrollo de habilidades básicas (es decir, alfabetización o aritmética), espíritu empresarial, etc.
ASOCIACIONES
Aumento de la cooperación y desarrollo de asociaciones a nivel local entre actores clave como las autoridades locales, las escuelas, las ONG, los proveedores de servicios sociales y educativos, etc. Quién participará en toda la ejecución de las actividades piloto en las cuatro comunidades seleccionadas: análisis de la infraestructura, las prácticas y la ejecución del aprendizaje de adultos; selección y formación de los facilitadores del aprendizaje en la comunidad; entrega del plan de estudios a los alumnos adultos.
IMPACTO

